BEPC 2024 en Mauritanie : l’exemple de la Mouqatâa d’Arafat

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L’année scolaire 2023-2024 est la plus mauvaise depuis 2021, à en croire les résultats du BEPC 2024, rendus publics par le Ministère de l’Education nationale. Et selon tous les indicateurs liés à cet examen.

Une progression contrariée

Le nombre de candidats au BEPC a régressé en 2024 à 68552au lieu de 71753 en 2022 et 71692 en 2023. Le nombre d’admis est passé en 2024 à 18038 alors qu’il était de 18880 en 2022 et 27308 en 2023.Le nombre de candidats ayant réussi à obtenir une moyenne supérieure ou égale à 10 est passé en 2024 à 7390 soit 10,8%, alors qu’il était de 7910 soit 11% en 2022 et 12309 soit 17,2% en 2023. Une bonne progression que l’année 2024 est venue inopinément contrarier. Voir tableau ci-dessous :

Tableau des résultats du BEPC en Mauritanie de 2021 à 2024
Année	Candidats	Admis (moyenne ≥10)	%	Admis (moyenne de 8,5 à 9,99)	%	Total admis	%
2021	67396	4676	6,94	8661	12,85	13337	19,79
2022	71753	7910	11	10970	15,29	18880	26,31
2023	71692	12309	17,2	14999	20,92	27308	38,09
2024	68552	7390	10,8	10648	15,53	18038	26,31

La Mouqatâa d’Arafat à Nouakchott : des résultats médiocres, un enseignement publicdéficient, et un enseignement privé dispersé

Arafat est l’une des plus grandes Mouqatâa de Nouakchott, sinon la plus grande. C’est aussi l’une des Mouqatâa où le niveau de vie est plutôt moyen. Là, 92 établissements d’enseignement secondaire ont présenté 4940 candidats au BEPC 2024, auxquels s’ajoutent 1319 candidats dont l’établissement, dénommé Arafat, est non identifié, et dont 142 sont marqués absents. Au total 6259 candidats se sont présentés à ce BEPC 2024 à Arafat. Parmi les établissements qui ont présenté des candidats, 10 sont des collèges et lycées d’enseignement public qui ont présenté 1504 candidats soit 24%, alors que les 82 autres établissements sont des écoles privées ayant présenté 3436 candidats soit 54,9%.

Sur les 6259 candidats, seuls 1823 (soit 29,12%) sont admis, dont seulement 319 (soit 17,49%) viennent du public et 1316 (soit 72,18%) du privé. Le taux d’admission est très faible au public (319 sur 1504, soit 21,21%) à médiocre auniveau du privé (1316 sur 3446, soit 38,30%).

Le public loin derrière le privé au classement général

En plus de la grande différence du résultat global, les établissements d’enseignement public arrivent loin derrière les écoles privées au classement général des établissements par taux de réussite. En dehors du lycée d’excellence, les 3 premiers établissements d’enseignement public se retrouvent respectivement 38^e, 52^e et 59^eau classement général des établissements de la Mouqatâa.

Naturellement, le lycée d’excellence arrive en tête du classement. Tout à fait normal, car les élèves de cet établissement sont le produit d’une présélection ayant permis de trier les meilleurs élèves de toutes les écoles de la Mouqatâa.

Voir tableau ci-dessous :

Tableau des résultats du BEPC 2024 à Arafat, Nouakchott
Ets	Candidats	Admis (moyenne ≥10/20)		Repéchés (moyenne de 8,5 à 9,99/20)		Absents		Total Admis
			%		%		%		%
Lycée Excellence 2	90	85	94,44	3	3,33	0	0	88	97,778
El islah Raid Arafat Tewssia	101	38	37,62	23	22,8	4	3,96	61	60,396
Boulough El Maram Arafat 3	30	11	36,67	7	23,3	2	6,667	18	60
Izdihar Nemewdhihiya Arafat	19	6	31,58	5	26,3	0	0	11	57,895
El Islah Raid  Arafat	445	146	32,81	102	22,9	26	5,843	248	55,73
el vejer elhadithe	49	15	30,61	11	22,4	2	4,082	26	53,061
El Maaden Arafat	40	11	27,5	10	25	0	0	21	52,5
EMINA Arafat	56	14	25	15	26,8	2	3,571	29	51,786
OULD RAZGA  ARAFAT	95	14	14,74	35	36,8	4	4,211	49	51,579
Charigha Arafat	33	9	27,27	8	24,2	0	0	17	51,515
Eloumeriya Arafat	193	60	31,09	39	20,2	6	3,109	99	51,295
El Outhour Arafat	43	15	34,88	7	16,3	1	2,326	22	51,163
Bab Elmoustaghbel 2	28	9	32,14	5	17,9	4	14,29	14	50
BABE EL MOUSTAGHBAL	25	8	32	5	20	0	0	13	52
EL MOUNIR Arafat	24	6	25	6	25	0	0	12	50
El Oum Arafat	28	7	25	7	25	0	0	14	50
Ghila El Elm Arafat	88	21	23,86	22	25	0	0	43	48,864
Nizari Arafat	37	7	18,92	11	29,7	1	2,703	18	48,649
NEI ELILM	43	10	23,26	10	23,3	0	0	20	46,512
EL MOURAD Arafat	134	30	22,39	32	23,9	6	4,478	62	46,269
Rajaa  2 Arafat	78	19	24,36	17	21,8	2	2,564	36	46,154
En Noukhba Er Raida	20	4	20	5	25	1	5	9	45
El Ichaa Arafat Carrefour Nanc	23	3	13,04	7	30,4	1	4,348	10	43,478
ELEMEL ESSAID	41	9	21,95	8	19,5	1	2,439	17	41,463
Chinguetti-NOUAKCHOTT-SUD	29	6	20,69	6	20,7	0	0	12	41,379
Taghwa Arafat	17	4	23,53	3	17,6	0	0	7	41,176
SIbrans Arafat	20	2	10	6	30	0	0	8	40
ZEM ZEM Arafat	10	1	10	3	30	0	0	4	40
EL AWAYIL LAUREAT ARAFAT	48	6	12,5	13	27,1	0	0	19	39,583
El Maaref Elilmiya	49	8	16,33	11	22,4	1	2,041	19	38,776
Nibrass Arafatt	21	2	9,524	6	28,6	1	4,762	8	38,095
El Assr  El Haditha Arafat	11	1	9,091	3	27,3	1	9,091	4	36,364
BAB EL OULOUM Arafat	24	5	20,83	3	12,5	0	0	8	33,333
Bousquet Arafat	33	6	18,18	5	15,2	1	3,03	11	33,333
El Moustagbal El Waid	15	2	13,33	3	20	0	0	5	33,333
ELVADILA ARAFAT	48	9	18,75	7	14,6	1	2,083	16	33,333
Rajaa  1 Carrafour	47	10	21,28	5	10,6	0	0	15	31,915
College Arafat 2	108	14	12,96	20	18,5	3	2,778	34	31,481
El Wava Arafat	62	8	12,9	11	17,7	0	0	19	30,645
EL MEALY Arafat	40	4	10	8	20	0	0	12	30
HARRA	10	0	0	3	30	1	10	3	30
Maiine thakava tewsiia araffat	24	0	0	7	29,2	1	4,167	7	29,167
EL Inaya Arafat	45	5	11,11	8	17,8	0	0	13	28,889
Meladh Arafat	25	4	16	3	12	0	0	7	28
Rachad Arafat	40	2	5	9	22,5	0	0	11	27,5
EL IRVANE Arafat	50	7	14	9	18	3	6	16	32
Elatlasse	15	3	20	1	6,67	0	0	4	26,667
NABIHIN 1 Arafat	42	5	11,9	6	14,3	0	0	11	26,19
rouad elmaariva	85	8	9,412	14	16,5	1	1,176	22	25,882
Lycée Velouja	67	5	7,463	12	17,9	2	2,985	17	25,373
AVAGH EL OULOUM	99	14	14,14	11	11,1	3	3,03	25	25,253
Collége Arafat 3	147	15	10,2	22	15	10	6,803	37	25,17
MAMOUDOU WAHABOU DEM	20	0	0	5	25	0	0	5	25
Sahwa Arafat	4	0	0	1	25	1	25	1	25
Itemeyouz Aravat	45	4	8,889	7	15,6	1	2,222	11	24,444
CHOUROUGH MAARIVY ARAFAT	42	7	16,67	3	7,14	0	0	10	23,81
El Assr Arafat	31	3	9,677	4	12,9	1	3,226	7	22,581
Boulough El Meram Arafat	89	4	4,494	16	18	1	1,124	20	22,472
Collége Arafat 9	104	10	9,615	13	12,5	0	0	23	22,115
Boulough El Meram Arafat Ext	150	11	7,333	22	14,7	4	2,667	33	22
ghaleb elmaariva	14	1	7,143	2	14,3	0	0	3	21,429
Lisslah	28	3	10,71	3	10,7	1	3,571	6	21,429
Kumbally Arafat	38	2	5,263	6	15,8	1	2,632	8	21,053
Cheikh MD El Moustava Arafat	15	0	0	3	20	1	6,667	3	20
Lycée Arafat 3	251	22	8,765	28	11,2	6	2,39	50	19,92
SAIDOU NOUROU BA Arafat	36	1	2,778	6	16,7	1	2,778	7	19,444
EL HAMD EL KHASSA ARAFAT	21	2	9,524	2	9,52	0	0	4	19,048
MIVTAH NAJAH Arafat	40	1	2,5	6	15	2	5	7	17,5
NAHDA 2 Arafat	23	3	13,04	1	4,35	0	0	4	17,391
Lycée Arafat 6	142	3	2,113	18	12,7	4	2,817	21	14,789
Collége Arafat 8	163	8	4,908	16	9,82	6	3,681	24	14,724
Ehil Cheikhna MD Taghiyouallah Arafat	14	0	0	2	14,3	0	0	2	14,286
EL AWAYILE SMART Arafat	7	0	0	1	14,3	0	0	1	14,286
Arafat	1319	44	3,336	144	10,9	142	10,77	188	14,253
edwaya araf	15	0	0	2	13,3	2	13,33	2	13,333
Lycée Arafat 5	352	17	4,83	20	5,68	10	2,841	37	10,511
MEKA EL MOUKARAMA  ARAFAT	51	1	1,961	4	7,84	3	5,882	5	9,8039
ROUWAD ELMARIVA	13	1	7,692	0	0	5	38,46	1	7,6923
EL KEVAA Arafat	36	0	0	2	5,56	1	2,778	2	5,5556
Amadou Hampaté Ba	19	0	0	1	5,26	1	5,263	1	5,2632
IZDIHAR  Arafat	20	0	0	1	5	0	0	1	5
Lycée Arafat 4	144	1	0,694	4	2,78	7	4,861	5	3,4722
ADWA El Marif Arafat	1	0	0	0	0	0	0	0	0
EL AVDAL CARAFOUR MADRID	2	0	0	0	0	0	0	0	0
Elilme we maariva	1	0	0	0	0	0	0	0	0
LA  ROCHELLE EL MINA	1	0	0	0	0	0	0	0	0
Les etoiles	1	0	0	0	0	0	0	0	0
Lycée Arafat 1	3	0	0	0	0	0	0	0	0
Lycée Riyad 1	1	0	0	0	0	0	0	0	0
PATRIOTE Arafat	1	0	0	0	0	1	100	0	0
RACHIDIN ARAFAT	1	0	0	0	0	0	0	0	0
Sciences et Savoir RYD	2	0	0	0	0	0	0	0	0
Vada El Elm Arafat	5	0	0	0	0	1	20	0	0
Total	6259	862	13,77	961	15,4	295	4,713	1823	29,126

Recommandations

Pour mieux répondre aux besoins des élèves, favoriser leur réussite et contribuer au développement d’une société plus équitable et prospère, un système éducatif doit faire preuve d’un certain nombre de qualités, dont notamment :

1. Bonne gouvernance

• Gestion des ressources : Assurer une gestion rigoureuse des ressources. En particulier la gestion des enseignants qui doivent être suffisamment motivés et dont les mouvements et les promotions doivent se faire suivant des critères bien définis et rigoureusement respectés, loin de toute utilisation politique, népotique ou autre favoritisme.
• Pilotage du système : Assurer que les personnels responsables du système sont choisis selon les critèresde compétence, engagement, honnêteté et sérieux, loin de tout favoritisme. De préférence des cadres du secteurde l’Education.

2. Accessibilité et Inclusivité

• Éducation pour tous : Assurer que chaque enfant ait accès à une éducation de qualité, indépendamment de son origine socio-économique, son genre, ou ses capacités.
• Éducation inclusive : Adapter les méthodes d’enseignement et les infrastructures scolaires pour répondre aux besoins des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux.

3. Qualité de l’Enseignement

• Formation continue des enseignants : Offrir des opportunités régulières de formation pour les enseignants afin qu’ils restent informés des dernières méthodes pédagogiques et des évolutions dans leurs domaines d’expertise.
• Recrutement et sélection rigoureux : Embaucher des enseignants qualifiés et passionnés. Seule une nette amélioration des conditions des enseignants peut attirer de tels enseignants.

4. Curriculum Pertinent

• Révision régulière du curriculum : Adapter les programmes scolaires pour refléter les besoins du marché du travail et les compétences nécessaires pour l’avenir.
• Éducation équilibrée : Intégrer à la fois des matières fondamentales (mathématiques, sciences, langues) et des compétences transversales (pensée critique, résolution de problèmes).

5. Méthodes Pédagogiques Innovantes

• Apprentissage actif : Encourager des méthodes d’enseignement interactives, telles que l’apprentissage par projet, les études de cas, et les activités pratiques.
• Technologie éducative : Utiliser des outils technologiques pour enrichir l’apprentissage et rendre l’enseignement plus interactif.

6. Évaluation et Feedback

• Évaluation du système : Mettre en place des mécanismes pour évaluer régulièrement l’efficacité du système éducatif et apporter des améliorations basées sur les résultats.

• Évaluations variées des élèves : Utiliser différentes formes d’évaluation (examens, projets, présentations) pour obtenir une vue complète des compétences des élèves. A ce propos, passer des examens à une centaine d’élèves dans une salle de classe n’est qu’un stage de formation de tricheurs.
• Feedback constructif : Fournir des retours réguliers et constructifs pour aider les élèves à découvrir leurs forces et leurs faiblesses.
• Innovation continue : Encourager les écoles et les enseignants à expérimenter et à adopter de nouvelles approches pédagogiques.

7. Partenariat avec les Familles

• Engagement des parents : Encourager la participation des parents dans le processus éducatif pour soutenir les élèves à la maison et renforcer le lien entre l’école et la famille.
• Communication régulière : Maintenir une communication ouverte entre les écoles et les familles.

Pour ce faire, il est urgent de libérer la Fédération des associations de parents d’élèves du joug de l’utilisation politique, et de s’assurer qu’elle joue pleinement son rôle.

8. Environnement d’Apprentissage Positif

• Climat scolaire favorable : Créer un environnement où les élèves se sentent en sécurité, respectés et motivés.
• Santé mentale : Offrir des ressources et du soutien pour la santé mentale et le bien-être des élèves.

Pour cela, il est urgent de multiplier les constructions d’écoles et de salles de classes pour éviter le surpeuplement des classes.

9. Autonomie et Responsabilité

• Développement de compétences personnelles : Encourager l’autonomie, la responsabilité et l’initiative personnelle chez les élèves.
• Apprentissage auto-dirigé : Entraîner les élèves à apprendre de manière autonome et à développer des compétences de gestion du temps et d’organisation.

10. Préparation à la Vie Professionnelle

• Compétences pour l’avenir : Intégrer des programmes de préparation professionnelle, des stages, et des compétences pratiques pour préparer les élèves à la vie après l’école.
• Orientation professionnelle : Offrir des conseils et des ressources pour aider les élèves à explorer différentes carrières et opportunités d’études.

Nouakchott, le 5 Août 2024

Sidi Idoumou Boudida,

Professeur,

Président de la Coalition des Organisations

Mauritaniennes pour l’Education (COMEDUC)